1. Diagrama de flujo con los puntos nodales de la metodología.
2. Problema prototípico.
3. Punto de interés elegido y lluvia de ideas.
4. Listado de lagunas, necesidades o carencias que sirven de contexto al punto de interés elegido.
5. Situación problemática sin establecer relaciones de causa-efecto. 200 palabras.
6. Situación problemática estableciendo relaciones entre procesos y problemas. 400 palabras.
7. Prioridades establecidas entre los problemas a partir del número de relaciones que inciden en ellos.
8. Problema central que analizará.
9. Contextualización del problema que se eligió a partir del análisis de sus múltiples relaciones.
10. Ubicación del núcleo del problema.
11. Mapa topográfico del problema, indicando las soluciones que se han planteado y las áreas del problema que no han sido analizadas.
12. Descripción del problema en un documento de 400 palabras.
1. Diagrama de flujo con los puntos nodales de la metodología.
2. Problema prototípico.
Ejemplo, la falta de actualización de los temarios de la universidad, tomando en consideración las necesidades actuales, cambios sociales, legales, tecnológicos, etc.
3. Punto de interés elegido y lluvia de ideas.
La falta de actualización de los temarios de cada materia de esta universidad influye en la calidad del conocimiento transmitido, por lo tanto adquirido por el estudiante, el cual es deficiente, ya que al no estar actualizado el conocimiento se aprende información que no corresponde con la realidad actual, dando como consecuencia que no sea de mucha utilidad cursar determinada asignatura.
a) Continuar así si actualizar los temarios.
b) Revisar los temarios por cada materia.
c) Identificar que materias requieren que se realice la actualización correspondiente.
d) Tener reuniones con los profesores que imparten esas materias para conocer sus opiniones al respecto y que propuestas tendrían para modificar los temarios.
d) Conocer también la importancia de las modificaciones sugeridas por los profesores.
4. Listado de lagunas, necesidades o carencias que sirven de contexto al punto de interés elegido.
En mi caso, como abogada y profesora de la asignatura de Derechos Humanos, si no existe la referencia actual y vigente del marco normativo aplicable relacionado con determinada figura que deba abordarse en clase, no es funcional la enseñanza de los conocimientos.
Existe una necesidad de adaptar la realidad actual con la del proceso de aprendizaje.
Esta necesidad atiende a ser capaces de formar profesionistas que cuenten con las herramientas necesarias para enfrentarse al mundo laboral de manera exitosa.
De nada sirve formar profesionistas que no son capaces de entender y mucho menos atender -en el caso de la materia de derecho- un problema legal, toda vez que desde las bases de su formación educativa no contaron con los elementos necesarios para poder desempeñarse profesionalmente.
5. Situación problemática sin establecer relaciones de causa-efecto. 200 palabras.
Para el desarrollo del presente ejercicio seleccioné desde mi punto de vista por su importancia, el problema relacionado con la necesidad imperiosa que se tiene de actualizar los temarios que actualmente se encuentran vigentes en esta Universidad, por identificar que éstos son obsoletos en muchos tramos, ya que no se han considerado diversos factores que influyen a este resultado, tales como: a) los avances tecnológicos, b) cambios sociales, c) cambios estructurales, d) cambios legales y e) avances tecnológicos, entre otros, los cuales guardan relación con las materias, lo cual genera como consecuencia que el conocimiento adquirido sea obsoleto y por tanto no pueda ser aplicado en una realidad profesional.
Si bien es cierto que vivimos actualmente tiempos en donde existen muchos cambios, no solo tecnológicos, sino sociales, culturales, legales, políticos, geográficos, etc, también lo es que las personas que tengan mayor capacidad de adaptación a estos nuevos cambios o procesos, así como las que cuenten con las herramientas necesarias para poder ejecutar sus actividades profesionales serán las personas que tendrán más éxito en el mundo del mañana.
Por lo anterior, y en relación con el conocimiento, las instituciones deben ser capaces de adaptarse a la realidad actual, generando no solo nuevos modelos educativos, sino modelos asertivos, vigentes y funcionales.
6. Situación problemática estableciendo relaciones entre procesos y problemas. 400 palabras.
Respecto del problema relacionado con la necesidad de actualizar los temarios que tiene la Universidad por ser obsoletos en muchos tramos, debido a que no contemplan la realidad que vivimos hoy día, toda vez al trabajar con ellos es evidente percatarte que no se consideran los avances tecnológicos actuales, los cambios sociales, los cambios estructurales, y mucho menos los cambios legales por los cuales el país se encuentra atravesando, situaciones que desde mi perspectiva se relacionan de manera directa con el proceso de diseño de los planes de estudios, así como en consecuencia con los conocimientos obsoletos adquiridos por los alumnos, los cuales no son aplicables a una realidad laboral y/o profesional vigente.
Es importante subrayar que en el caso de la asignatura de derecho si no se tienen vigentes los preceptos legales que regulan la materia de estudio, los estudiantes en primer lugar no entenderán lo abordado en clase, posteriormente no avanzarán en la asignatura por tener dudas o poca claridad en el tema, y como resultado final y no menos importante, no serán capaces de encontrar o desarrollarse adecuadamente en un ambiente profesional laboral.
El no contar con temarios actualizados genera que no seamos capaces de formar profesionistas que se desempeñen correctamente en el ámbito laboral.
El acreditar la materia se hace obsoleto, ya que no se cuentan con los elementos vigentes que el alumno debe conocer, para que el día que tenga un problema, situación u hecho similar a lo abordado en clase sea capaz de resolverlo asertivamente.
Esto cobra relación incluso con las herramientas que se pueden implementar en una misma materia –temario–.
7. Prioridades establecidas entre los problemas a partir del número de relaciones que inciden en ellos.
1.- Concientizar a los directivos de cada escuela respecto de la importancia de contar con temarios vigentes por materia.
2.- Realizar reuniones periódicas para el seguimiento, y propuesta de cambios (por parte de los directivos y catedráticos, así como con determinados alumnos).
3.- Implementar los cambios aplicables al temario que corresponda actualizar.
8. Problema central que analizará.
Actualizar los planes de estudio (temarios) de cada materia considerando los avances tecnológicos actuales, los cambios sociales, los cambios estructurales, así como los cambios legales por los cuales el país se encuentra atravesando.
9. Contextualización del problema que se eligió a partir del análisis de sus múltiples relaciones.
- Falta de interés por parte de las autoridades académicas.
- Falta de recursos para iniciar el análisis y evaluación de los temarios
con la finalidad de identificar cuáles deben ser modificados.
- Falta de recursos para modificarlos.
- Falta de personal capacitado con perfiles adecuados para realizar los
cambios señalados.
10. Ubicación del núcleo del problema.
Continuar preparando estudiantes que no
cuentan con las herramientas indispensables para poder abrirse paso en el mundo
laboral y crecer en éste, por lo tanto sus expectativas serán bajas.
11. Mapa topográfico del problema, indicando las soluciones que se han planteado y las áreas del problema que no han sido analizadas.
12. Descripción del problema en un documento de 400 palabras.
Como lo señalé anteriormente el problema relacionado con la
necesidad que no solo esta institución tiene al día de hoy de actualizar los
temarios con los que actualmente se imparten clases atiende a diversas
circunstancias, de las cuales enunciaré las que considero más importantes:
·
Temarios obsoletos
·
Bajo aprovechamiento escolar.
·
Pocas oportunidades de una colocación digna y bien remunerada al
terminar una licenciatura.
·
Contar con muy pocos elementos teóricos aprendidos a lo largo de
la carrera que se puedan utilizar en la práctica profesional.
·
Desconocimiento real de los temas actuales.
·
Desconocimiento de las herramientas vigente que pueden ser
utilizadas por los estudiantes.
Como podemos advertir las consecuencias son tan relevantes que
se ven reflejadas en las pocas oportunidades que los mexicanos tenemos para
sobresalir en determinadas actividades, oficios, o profesiones.
Sin duda alguna en la medida de que los estudiantes cuenten con
herramientas que sean actuales, es decir, que correspondan con la realidad, podrán
tener acceso a mejorar su aprendizaje, con ello abatir el rezago escolar, y
crear mejores oportunidades de crecimiento, no solo laboral sino también
académico y profesional.
Por lo anterior, se requiere que estas prioridades se traduzcan
en acciones que permitan cumplirlas y hacerlas realidad, y entre ellas, se
encuentran:
a) Revisar
los temarios
b) Identificar
las áreas de oportunidad –cambio o modificación-
c) Diseñar
un nuevo marco académico aplicable a nuestra realidad actual
d) Verificar
que todos los cambios abarquen las necesidades actuales
e) Realizar
los cambios
Con lo anterior estaremos:
Mejorando la escuela desde los
cimientos
y
Fortaleciendo a los mexicanos para
tener mejores oportunidades
Considerando
la propuesta planteada entenderíamos que tanto autoridades administrativas
centrales, así como los maestros catedráticos, éstos últimos con ayuda de sus
alumnos, deberíamos comenzar a trabajar en la actualización de los temarios.
La
actualización de los temarios no solo debe considerar los aspectos antes
señalados, que son:
a) Tomar en cuenta los avances
tecnológicos,
b) Los cambios sociales,
c) Los cambios estructurales,
d) Los cambios legales y
e) Los avances tecnológicos, entre
otros
Sino
también debe tener un porcentaje importante de actividades relacionadas de la
teoría a la práctica, para que esto les proporcione más herramientas para
enfrentarse al mundo laboral.
De
esta manera, se espera que el alumno tenga un aprendizaje significativo,
que pueda aplicar cada uno de los puntos anteriores dependiendo del tipo
de problema al que se enfrenta, que pueda dar soluciones eficaces. Es por ello
que los temarios deben enriquecerse con el quehacer cotidiano,
tomando en consideración el análisis de la práctica docente y otros aspectos
vinculados con la tarea educativa que contribuyen a mejorar la calidad de la
educación Nacional.
Saludos a todos y espero poder contar con sus comentarios.
Atentamente, S.S. Melody Andriano T.
