Actividad de reflexión 1.
Inteligencias múltiples y estilos de aprendizaje
Estimada Asesora
Le hago llegar mi
aportación individual
Indicaciones
·
Investigue
de manera individual lo relacionado sobre ¿qué son los estilos de aprendizaje?
¿cuáles son sus elementos?; ¿Qué son las inteligencias múltiples?; ¿Para qué
hay que conocer estos conceptos?
Conceptos
|
Qué son?
|
Cuáles son
sus elementos?
|
Para qué
hay que conocerlos?
|
Estilos de Aprendizaje
|
Es cómo la mente procesa la
información o cómo es influida por las percepciones de cada individuo.
Son los rasgos cognitivos,
afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores, relativamente estables
de como los alumnos perciben, interactúan y responden a sus ambientes de
aprendizaje.
|
Depende de 3 parámetros.
Cómo seleccionamos la información
Cómo organizamos la información
Cómo trabajamos la información
·
Activo
·
Reflexivo
·
Teórico
·
Pragmático
|
Porque nos permite planear de
mejora manera que estrategias deben utilizarse en determinada clase y con
determinados alumnos, lo cual sin duda alguna permite que los resultados sean
mejores en cuanto al aprendizaje.
Mejorar el rendimiento de los
alumnos.
Favorece la construcción del
aprendizaje
|
Inteligencias Múltiples
|
Conjunto de potenciales
biopsicológicos para analizar la información que pueden ser activados en un
marco cultural y que permiten resolver problemas
|
v Inteligencia verbal lingüística
v Inteligencia lógica matemática
v Inteligencia visual espacial
v Inteligencia corporal cinestésica
v Inteligencia musical rítmica
v Inteligencia naturalista
v Inteligencia inter personal
v Inteligencia intra personal
|
¿Existe
relación entre las inteligencias múltiples y los estilos de aprendizaje?
Explique su respuesta.
Definitivamente existe relación toda
vez que los diferentes tipos de inteligencias que cada individuo tiene favorecen
a la correcta identificación de alguno o algunos de los estilos de aprendizaje.
Concluyendo que debemos entender por inteligencia al conjunto de capacidades
que nos permite resolver problemas, y por
estilos de aprendizaje a la estrategia, preferencia o tendencia que utilizamos
para aprender.
La inteligencia se puede desarrollar, cuanto más tiempo una persona dedica al
empleo de una inteligencia será el resultado relacionado directamente proporcional
con las habilidades y destrezas que podrá tener dentro de un área particular de
inteligencia, es por ello que resulta indispensable que nosotros los docentes
seamos capaces de identificar estos aspectos en nuestra persona y comencemos a
trabajar en reforzar aquellos aspectos que
podemos mejorar.
Saludos
Atentamente. S.S. Melody Andriano
Téllez
Aportación Colaborativa
Indicaciones:
Previo a integrar una tabla de
coincidencias y divergencias:
·
Investigue de manera individual lo relacionado sobre ¿qué son los
estilos de aprendizaje? ¿cuáles son sus elementos?; ¿Qué son las inteligencias
múltiples?; ¿Para qué hay que conocer estos conceptos?
Conceptos
|
¿Qué son?
|
¿Cuáles son sus elementos?
|
¿Para qué hay que conocerlos?
|
Estilos de Aprendizaje
|
Son las distintas maneras en
que un individuo puede aprender.
Es cómo la mente procesa la
información o cómo es influida por las percepciones de cada individuo.
Son los rasgos cognitivos, afectivos
y fisiológicos que sirven como indicadores, relativamente estables de como
los alumnos perciben, interactúan y responden a sus ambientes de aprendizaje.
Son las distintas maneras de
percibir la realidad y procesar-organizar la información al momento de
vivenciar experiencias de aprendizaje
Dunn y Dunn (1975) describen
el estilo de aprendizaje como “la
manera en la que 18 elementos diferentes, que proceden de 4 estímulos
básicos, afectan la habilidad de una persona para absorber y retener información,
valores, hechos y conceptos”.
|
v Ambiente,
v Preferencias o intereses,
v Agrupamiento,
v Estrategias,
v Nivel de atención,
v Material educativo,
v Estímulos y
v Motivación.
Depende de 3 parámetros.
1.
Cómo
seleccionamos la información
2.
Cómo
organizamos la información
3.
Cómo
trabajamos la información
·
Activo
·
Reflexivo
·
Teórico
·
Pragmático
|
v Porque nos permite planear de mejora manera que
estrategias deben utilizarse en determinada clase y con determinados alumnos,
lo cual sin duda alguna permite que los resultados sean mejores en cuanto al
aprendizaje. Mejorar el rendimiento de los alumnos. Favorece la construcción
del aprendizaje
v Porque como maestro debes saber que las personas
aprenden, representan y utilizan el saber de muchos y diferentes modos. Estas
diferencias desafían al sistema educativo obsoleto que supone que todo el
mundo puede aprender las mismas materias del mismo modo y que basta con una
medida uniforme y universal para poner a prueba el aprendizaje de los
alumnos.
v Porque cada persona tiene distintas forma de
aprender y si el modelo de educación favorece solo algunos estilos de
aprendizaje puede estarse limitando el aprendizaje de muchos alumnos que no
ajustan sus perfiles cognitivos al modelo establecido, se ha demostrado que
los estudiantes aprenden mejor
cuando pueden aproximarse al conocimiento con seguridad y confianza, y
esto se logra identificando los estilos de aprendizaje y las inteligencia
múltiples que cada uno de ellos posee para poder diseñar estrategias que nos
permitan acercar el conocimiento de forma eficiente y facilitar la
adquisición del mismo no solo en algunos alumnos sino en el conjunto de
ellos.
|
Inteligencias Múltiples
|
Conjunto de potenciales
biopsicológicos para analizar la información que pueden ser activados en un
marco cultural y que permiten resolver problemas
Conjunto de inteligencias
múltiples, distintas y semi-independientes.
Es la inteligencia que se verá
influenciada por el ambiente en el que
se desarrolla el individuo, sus estilos cognitivos, la disposición para
resolver problemas y crear productos.
|
1.
Inteligencia
verbal lingüística
2.
Inteligencia
lógica matemática
3.
Inteligencia
visual espacial
4.
Inteligencia
corporal cinestésica
5.
Inteligencia
musical rítmica
6.
Inteligencia
naturalista
7.
Inteligencia
inter personal
|
Si, cada uno
de los estilos de aprendizaje guarda mayores coincidencias o menores, según sea
el caso, con algunos tipos de inteligencias múltiples, de tal suerte que
podemos pensar que los tipos de inteligencias que cada persona posee,
favorecerán que se sienta más identificada con alguno o algunos de los estilo
de aprendizaje.
·
Para profundizar en la reflexión
realicen un cruce de ideas acerca de los estilos de aprendizaje y de las
inteligencias múltiples, para ello apóyese en el siguiente cuadro.
·
Generen una tabla de archivo
Word en donde:
ü Relacionen los estilos de aprendizaje con las inteligencias múltiples
agregando las características o elementos en los que convergen y difieren.
ü Además al final del archivo deberán integrar las referencias que
individualmente se utilizaron en la indagación acerca de: ¿qué son los estilos
de aprendizaje? ¿cuáles son sus elementos?; ¿Qué son las inteligencias
múltiples?; ¿Para qué hay que conocer estos conceptos?
Considerando las características de cada uno de los
estilos de aprendizaje y las inteligencias múltiples podríamos establecer las
siguientes coincidencias y divergencias:
Inteligencias múltiples
|
Estilos de aprendizaje
|
|||
Activo/
Reflexivo
|
Sensitivo/
Intuitivo
|
Visual/
Verbal
|
Secuencial/
Global
|
|
Lingüística
|
Convergencias: Aprenden bien trabajando en
equipo o de forma individual, discutiendo y debatiendo
|
Divergencias:
Son memoristas y prácticos
|
Convergencias: Aprenden leyendo escuchando y
viendo palabras
|
Divergencias:
Resuelven los problemas siguiendo estructuras bien establecidas
|
Lógico
Matemático
|
Convergencias:
Aprenden aplicando el conocimiento
|
Convergencias:
Resuelven los problemas por métodos bien establecidos.
|
Convergencias:
Trabajan bien con lo abstracto
|
Convergencias:
Resuelven los problemas siguiendo estructuras
bien establecidas
|
Visual espacial
|
Convergencias:
Aprenden haciendo algo con el conocimiento, discutirlo, aplicarlo o
explicarlo, les gusta diseñar, construir, crear
|
Convergencias:
Les agradan la innovaciones, captan mejor los nuevos conceptos y las
abstracciones, dibujos.
|
Convergencias:
Recuerdan mejor lo que ven, figuras, diagramas, imágenes
|
Convergencias:
Recuerdan mejor lo que ven, figuras, diagramas, imágenes
|
Musical rítmica
|
Divergencias:
Aprenden haciendo algo con el conocimiento,
discutirlo, aplicarlo o explicarlo, les gusta diseñar, construir, crear
|
Divergencias:
Resuelven los problemas por métodos bien
establecidos.
|
Convergencias: Aprenden leyendo escuchando y
viendo palabras, destacan en reconocer sonidos.
|
Divergencias:
Resuelven los problemas siguiendo estructuras
bien establecidas
|
Corporal
kinestésica
|
Divergencia:
Aprenden haciendo algo con el conocimiento, discutirlo, aplicarlo o
explicarlo, les gusta diseñar, construir, crear
|
Divergencias:
Resuelven los problemas por métodos bien establecidos.
|
Convergencias:
Les gusta moverse, tocar, hablar, lenguaje corporal
|
Divergencias:
Resuelven los problemas siguiendo estructuras bien establecidas
|
Naturalista
|
Convergencias:
Les gusta pensar detenidamente sobre el objeto,
les gusta participar en la naturaleza y hacer distinciones.
|
Convergencias:
Buscan aprender hechos, destacan entendiendo la
naturaleza y haciendo distinciones.
|
Convergencias: Recuerdan mejor lo que ven,
destacan identificando la flora y la fauna.
|
Convergencias:
Son capaces de resolver problemas luego de captar
el panorama general.
|
Interpersonal
|
Convergencias:
Aprenden bien trabajando en equipo o de forma individual, discutiendo
y debatiendo, les gusta tener amigos, hablar con la gente
|
Divergencias:
Resuelven los problemas por métodos bien establecidos, son memoristas
y prácticos
|
Convergencias:
Les gusta hablar con la gente y destacan comunicando
|
Divergencias:
Resuelven los problemas siguiendo estructuras bien establecidas
|
Intrapersonal
|
Convergencias:
Les gusta pensar detenidamente sobre el objeto, y
trabajar solos
|
Convergencias:
Resuelven los problemas por métodos bien
establecidos, son memoristas y prácticos
|
Divergencias:
Les gusta trabajar solos, reflexionar y seguir
sus propios intereses
|
Divergencias:
Resuelven los problemas siguiendo estructuras
bien establecidas, aprenden mejor reflexionando.
|
Conclusión
Si los docentes
conocemos, entendemos y aplicamos tanto los 4 estilos de aprendizaje como las 8
inteligencias múltiples de un grupo académico, podremos mejorar nuestro propio
aprendizaje, pero sobre todo mejoraremos
nuestra forma de impartir la clase, considerando las diversas técnicas
existentes para la labor de la enseñanza aprendizaje, logrando consecuentemente
que nuestros alumnos capten mejor los conocimientos que les impartimos.
Fuentes de consulta:
Bibliográfica
Alonso Catalina et al (1994), “Los estilos de aprendizaje:
procedimientos de diagnóstico y mejora”, Ediciones
Mensajero, Bilbao.
Perea Robayo M (2003), Material de estudio para el Diplomado Virtual en
Estilos de Aprendizaje de la Universidad del Rosario (Colombia).
Electrónica
http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21/modulo_2/modelo_dunn_dunn.htm
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