Momento Holístico en la Vertiente
Andragógica
En la
práctica de la asesoría a distancia para adultos, de todas las etapas etarias,
seguramente se le han presentado problemas de diversa índole
¿Considera
que los principios de la andragogía le pueden aportar herramientas para la resolución
de dichos problemas?
La horizontalidad en sus dos vertientes tanto
la cuantitativa y la cualitativa son aspectos que aportan elementos para la
resolución de problemas, entendiendo por lo cualitativo al hecho de poseer tanto el facilitador como el
participante adultez y experiencia, y por cuantitativo
a las mermas o disminuciones que sufre el adulto en su constitución física.
Si consideramos que el principio de
participación es definido en la obra relacionada según Adam, como: “la acción de tomar decisiones en conjunto o
tomar parte con otros en la ejecución de una tarea determinada .” Alcalá (1999), siendo que en la ejecución del
referido principio y logro de resultados efectivos indica el referido escritor
requiere: “madurez, reflexión, actividad
crítica y constructiva, interacción, confrontación de ideas y experiencias,
creatividad, comunicación y realimentación, todo ello en forma constante y
permanente.” Alcalá (1999). Es posible concluir que los adultos poseen una
experiencia basada en las realidades de la vida. Con base en la experiencia
pasada estructuran las formas en las cuales el adulto encarna la nueva
experiencia. Determinan significados, valores, estrategias y destrezas al mismo
tiempo definen, crean y restringen su modelo representativo de la realidad. La
experiencia pasada es un componente esencial del aprendizaje adulto que a
nosotros los docentes nos sirve de base para plantearnos nuevos aprendizajes
Tomando en cuenta todo ello, es por eso que la
Andragogía se caracteriza por el hecho fundamental consistente en que tanto el
participante como el facilitador se encuentran en igualdad de condiciones al
tener ambos experiencia y adultez, lo cual sin duda alguna aporta herramientas
para la resolución de problemas.
¿La
andragogía puede aplicarse en el aprendizaje del campo de conocimiento en el
cual usted es experto?
Si, en el campo del derecho es completamente
aplicable tanto las experiencias, como conocimientos de adultos.
De acuerdo
con su experiencia en asesoría en línea ¿identifica manifestaciones
andragógicas en la participación de sus estudiantes?
A lo largo del tiempo que he fungido como facilitadora
en la Universidad Abierta y a Distancias he tenido manifestaciones Andragógicas
por lo menos en una ocasión por cada curso impartido, lo cual me gusta y me
enseña en muchas ocasiones situaciones que desconocía completamente, sin duda
me enriquece y lo capitalizo.
En su
hacer como asesor, ¿reconoce prácticas andragógicas?
Como práctivas andragógicas identifico a experiencia
previa, la prontitud en aprender, la orientación para el aprendizaje, y la motivación
para aprender.
¿Qué
retos le plantea la asesoría considerando las características de los adultos?
El hecho de mantenerlos
interesados, así como fomentar y desarrollar capacidades y competencias de
manera gradual para que utilicen diversas herramientas relacionadas con las Tecnologías
de la Información.
Otro reto es que
trabajen de manera colaborativa
¿Qué
elementos le aporta la andragogía para detonar los procesos de aprendizaje en
sus estudiantes (adultos)?
La experiencia basada en hechos reales aporta
elementos que nos permiten tener criterios para la resolución de problemas, lo
cual nos permite enfrentar un hecho o realidad
¿Cómo
puede usar los principios de horizontalidad y participación propios de la
educación de adultos, en favor del aprendizaje en sus asesorados?
Siendo más abierto y receptivo a los comentarios realizados por los
alumnos. Intentando implementar estos dos principios de manera práctica en las
actividades que deben desarrollar los alumnos.
Momento Holístico en Vertiente
Metodológica
¿Le parece que estas características del ABP puedan aplicarse para el
aprendizaje de la materia que usted imparte?
Considero que sin lugar la mayoría de las características del ABP pueden
aplicarse al aprendizaje de la materia que estoy impartiendo –derechos humanos–
ya que no todos los estudiantes a los que actualmente les imparto clase –inmigrantes
digitales– son autónomos para la búsqueda de información.
La aplicación de las características del ABP los enseñaría a no depender
del facilitador.
¿Qué desafíos le plantea la metodología socioconstructivista como
asesor?
La aplicación de nuevas metodologías y herramientas que sean de interés
para el aprendizaje de los alumnos.
Aplicar la práctica en los ejercicios relacionados con las Evidencias de
Aprendizaje.
Hacer entender que a partir de sus experiencias la construcción de su
conocimiento para cada persona es distinta.
Hacer entender que los conocimientos de cada alumno al momento de
trabajar colaborativamente se complementan.
¿Cómo apoyar a sus estudiantes para desarrollar competencias para la
vida y al mismo tiempo acrecentar el capital de conocimientos propios de la
materia que usted imparte?
Fomentando y desarrollando capacidades y competencias de manera gradual
para que los alumnos utilicen diversas herramientas relacionadas con las
Tecnologías de la Información.
Impulsando el trabajo colaborativo.
Motivarlos con materiales de apoyo con la finalidad de que continúen en
el curso.
Elaborar tutoriales o pequeños manuales que les permita conocer el a. b.
c. para la elaboración de cada actividad.
Incentivarlos para que expresen sus conocimientos y opiniones.
Desde su función docente, ¿qué retos le plantea aplicar el ABP
considerando la diversidad etaria en sus estudiantes?
Identificar los estilos de aprendizaje e inteligencias múltiples que
cada uno de ellos tiene y poder diseñar actividades y dinámicas acordes a esto
con la finalidad de retenerlos, pero sobre todo impulsando la adquisición de
conocimientos desarrollando habilidades, capacidades y competencias.
Frente a la gran cantidad de conocimientos que se encuentran en Internet
¿cómo vive la función docente, desde la visión de que usted es sólo una parte
de esa gran cantidad de recursos para llegar al aprendizaje?
Creando consciencia de que existe información valiosa y también
información que no es muy confiable, por lo que impulso mucho el hecho de que
consulten información con referencias fidedignas.
¿Considera que las nuevas formas de aprender, vista desde la autogestión
del conocimiento, pueden llevar a la inexistencia de la escuela?
No, para nada, considero que siempre debemos tener la asesoría de una
persona que sea especialista en cada materia, el cual debe fungir como
orientador y/o facilitador.
¿Seleccionaría usted alguna de las técnicas que le presentamos para el
ejercicio de su docencia?
Si claro, vídeos, wikis, blogs, tutoriales,
así como la Metodología basada en la solución
de problemas
Momento Holístico en Vertiente Tecnológica
¿De cuál contexto tecnológico se aprovecha usted?
Actualmente
utilizo los recursos tecnológicos más recurridos en estos tiempos como lo es el
internet y blogs.
Sin
embargo, este curso me ha dado la oportunidad de conocer y entender que la
aplicación de nuevas herramientas y tecnologías son indispensables porque ayudan
al mejor entendimiento de la enseñanza-aprendizaje.
En estos años de experiencia docente, ¿se ha valido de la tecnología?
Realmente la tecnología la he
comenzado a utilizar a partir de 5 años a la fecha.
¿Puede aprovechar el acercamiento de las nuevas generaciones a ésta?
Si, realmente he aprendido de mis
alumnos en algunos casos, cuando desarrollan actividades o trabajos de
investigación en donde utilizan nuevas tecnologías, les pregunto cómo lo
hicieron y posteriormente indago al respecto.
¿Cómo maneja la relación tecnologías-migrantes digitales que atiende en
su práctica docente?
Anteriormente no explotaba
adecuadamente el uso de tecnologías, sin embargo conforme ha pasado el tiempo,
pero sobretodo con este curso he reparado en la importancia que tiene la
tecnología en la enseñanza aprendizaje. Tomando en cuenta que el uso de las TIC’s,
contribuye al desarrollo de competencias actualmente me apoyo mucho en
tutoriales o videos con la finalidad de reforzar conocimientos en determinada
actividad o para dar seguimiento a la motivación que tienen mis alumnos para
continuar en el curso hasta concluir.
¿Le plantea retos usufructuar los recursos tecnológicos disponibles en
su entorno para su quehacer docente?
Sí, claro,
los principales retos como docente en línea es transmitir con palabras, métodos
y herramientas adecuadas la información, de tal manera que los alumnos la
entiendan pero sobre todo les parezca interesante para continuar.
¿De cuáles dispone en su institución educativa?
La
UnADM, actualmente cuenta con blog’s internos para alumnos y profesores, wikis,
Aulas Virtuales/Moodle, mensajes,
navegación general de contenidos, foros, portafolios de evidencias.
¿Explora en la web para encontrar recursos nuevos?
Sí, eso lo hago cuando sé que determinada
actividad ha tenido alguna actualización o modificación, lo que hago es
mantener el curso actualizado con la realidad que prevalece en nuestros días.
Es de vital importancia que como
docentes tengamos la consciencia de adaptarnos a las necesidades actuales, y
desarrollar cada día más nuestra capacidad de adaptación ya que conforme
transcurra el tiempo existirán más y nuevos cambios, de los cuales debemos ser
partícipes, claro si no queremos en determinado momento ser obsoletos.
Por lo que considerando lo
anterior, resulta claro que debemos echar mano de recursos que manejamos y
conocemos actualmente, así como de los nuevos conocimientos tecnológicos
aprendidos.
¿Diseña algunos?
A
partir de la actividad que nos dejaron realizar en el módulo III de este
Diplomado, la cual está relacionada con la elaboración de un vídeo, he iniciado
a elaborar pequeños vídeos que considero que no pueden encontrarse en la red, y
que por tanto son indispensables para reforzar determinado conocimiento.
La tecnología que propone a sus estudiantes que
utilicen ¿aporta un extra en el aprendizaje de sus estudiantes?
Como
lo mencione en la respuesta anterior, la elaboración de vídeos que no se pueden
encontrar en la red, facilita el entendimiento de determinado conocimiento.
¿Se interesa por saber qué tecnologías manejan
sus estudiantes y cómo aprenden con éstas?
De
igual manera como lo mencione en respuestas anteriores, cuando identifico que
mis alumnos utilizan herramientas innovadoras en clase, primero escucho y
después entiendo y al final les pregunto de donde lo sacaron o cómo lo
hicieron, para posteriormente en casa investigar y reforzar estos conocimientos
que en algunos casos me han ayudado para implementarlos en otras clases.
En el proceso educativo, ¿considera a la
Internet como lugar de encuentro entre quienes participan en el proceso
educación?
Sí,
claro, todos sabemos que incluso actualmente existen foros creados ex profeso
para estudiantes, tale es el caso del rincón del vago, y otros, en donde las
comunidades de estudiantes suben sus trabajos de investigación, los cuales
están disponibles para todo aquel que sea parte de dicha comunidad.
¿Qué papel juega la tecnología en la educación?
En
mi opinión actualmente la tecnología juega un papel fundamental, ya que como
sabemos además de contener gran parte del conocimiento en internet, las
plataformas diseñadas por la Universidades a distancia, así como las
aplicaciones con las que hoy día contamos, tales como Skype, Facebook, nos
permiten tener acceso inmediato y en muchas ocasiones de manera simultánea, así
como desarrollar habilidades y capacidades sin la necesidad de trasladarte en
una misma ciudad, de una ciudad a otra e incluso a otro país.
Tomemos
en cuenta que el hecho de utilizar tecnología obsoleta genera desconfianza a
los alumnos.
¿Considera útil la tecnología para potenciar
aprendizajes?
Por supuesto, considero que
no solo aportando aprendizaje, sino también desarrollando competencias,
habilidades y capacidades nuevas en los alumnos.
¿Sería posible y necesario que usted cree sus
propios recursos didácticos?
Si es posible en algunos casos,
es decir, dependiendo del tipo de herramienta elegida, por ejemplo si
utilizamos videos o tutoriales, si es posible, sin embargo para poder crear
otro tipo de herramienta más sofisticada podría no ser posible.
¿Considera fundamental el conocimiento didáctico
de sus planeaciones al contemplar la introducción de una tecnología?
No solo es necesario el conocimiento
didáctico, también se requiere de técnicas y la metodología idónea aplicada.
¿Utilizaría las aportaciones de otros docentes
que se encuentran en la red?
Claro, siempre que la aportación esté completamente relacionada
con la actividad y sea útil para los fines que se pretendan.
¿Utilizaría las TIC para modificar la forma en
que maneja y procesa la información?
De hecho actualmente ya las estoy utilizando, lo cual en poco
tiempo me ha dado buenos resultados.
¿La tecnología es la clave para solucionar los
problemas educativos?, ¿todos?, ¿alguno?, ¿ninguno?
La tecnología no es la clave para
solucionar problemas educativos, más bien la tecnología es una herramienta que
nos sirve como apoyo para desarrollar otro tipo de competencias y habilidades
en los alumnos.
Los problemas educativos deben ser
solucionados por el Estado, las autoridades escolares y los docentes en un
flanco común, de otra manera el cambio nunca se va a dar.
¿Tiene identificados sitios web que sugieren
herramientas nuevas para los procesos de aprendizaje?
mediacampus.cuaed.unam.mx
¿Gestionaría un espacio, durante su clase, para
conocer las tecnologías con las que aprenden personalmente sus estudiantes y a
los cuáles tienen acceso?
Sí, claro, a través de un foro ex profeso creado para eso me
parece una idea excelente.
Momento Holístico en Vertiente de
Gestión
Partiendo de la noción
de gestión; ¿cómo vive usted la gestión del aprendizaje en su práctica de
asesor?
Sin duda alguna la
he vivido de la mejor manera que he podido, sin embargo este curso ha ampliado
mi panorama y me ha permitido identificar las acciones que no he hecho al día
de hoy, así como identificar lo que puedo mejorar como docente tanto presencial
como en línea. Si bien la comunicación siempre ha sido mi fuerte, me doy cuenta
que existen muchos más elementos que debo mejorar, yo me quede en los tiempos
de que el profesor era el que sabía, y poder trabajar de manera colaborativa y
siendo solo el conducto es una nueva manera de hacer las cosas, lo cual me
parece un reto y me resulta interesante.
¿De qué se vale para
detectar el efecto de su gestión del aprendizaje en sus aprendientes?
Gran porcentaje de
la evaluación que yo realizo en las clases presenciales son con tareas y
participaciones en clase. Y en la modalidad en línea el 80 porciento de la
evaluación considero que son las tareas, es decir, investigación de los temas.
¿Qué papel le asigna
usted a los procesos afectivos de sus aprendientes cuando gestiona el
aprendizaje?
La cordialidad y
confianza son la base para que los alumnos se sientan con libertad para expresar
sus ideas e incluso aportar opiniones o críticas constructivas entorno a la
clase, sin perder la línea del respeto -comunicación-.
¿Qué utilidad tiene para
usted como asesor la gestión administrativa en la institución en la que labora?
Las actividades
administrativas son siempre importantes ya que estas nos permiten llevar un
control adecuado de la planeación, implementación y resultados de nuestra gestión
como docentes, nos permite darle un adecuado seguimiento e incluso intervenir a
tiempo para cambiar determinada situación que se detecte como una necesidad u
oportunidad de mejora.
Su desafío principal se
encuentra en la gestión de los aprendizajes, ¿cómo integrar los procesos
cognitivos, afectivos y valóricos de sus aprendientes, en función de una situación
problematizadora real?
Mediante la utilización de determinadas metodologías, técnicas de
aprendizaje y uso de tecnologías de la información abordadas en el presente
diplomado, siendo sin duda la metodología más representativa el Aprendizaje
Basado en Problemas, metodología que permite integrar los procesos antes
señalados.
Lo antes mencionado dependerá del tipo de clase a impartir, así como del
tipo de alumnos a los que se les da clase.
¿Considera que la información de que disponen
los estudiantes, hace irrelevante su función como gestor del conocimiento?
No, para nada,
hemos visto que el profesor funge como asesor, orientador en los procesos de
enseñanza aprendizaje, si bien existe mucho conocimiento difundido, lo
importante es hacer que ese conocimiento puede encontrar su aplicabilidad en la
práctica cotidiana, es decir, en el ámbito laboral.
Recordemos que la
experiencia de cada persona es diferente y por ende cada una de ellas ayuda a
resolver un problema de distinta manera, debido a que es visto desde distinto
enfoque.
¿Cómo poder organizar el conocimiento que no es
estático sino cambiante?
El conocimiento
debe organizarse tomando como punto de referencia los objetivos de enseñanza
aprendizaje planteados al inicio de cada curso.
En mi caso cuando
detecto que determinado plan de estudios se encuentra desfasado, es decir, no
está actualizado con el programa de estudios de determinada escuela, lo que
hago es diseñar actividades de análisis de casos concretos, aportándoles antes
teoría actualizada, con la finalidad de que puedan entender de mejor manera los
procesos prácticos actuales – la aplicabilidad del conocimiento–.
¿Cómo poder gestionar “algo” que cambia
constantemente como lo es el conocimiento?
Preparándonos de
manera continua, nosotros los profesores debemos tener mucho más compromiso con
nuestra labor, tomar consciencia que debemos actualizarnos y adaptarnos a las
necesidades de nuestro mundo cada vez más cambiante y globalizado.
¿Tendrá que reconfigurar la forma en que usted
gestiona el aprendizaje y el conocimiento?
Sin duda alguna,
como ya lo mencioné para mí este diplomado ha sido un parte aguas. Me
consideraba una profesora actualizada y hasta innovadora comparativamente con
mis compañeros en determinada universidad, sin embargo, este curso me ha
permitido primero aprender muchas cosas, segundo reflexionar en torno a lo que
hacía, y cómo lo hacía, y por último, tomar acción para mejorar y modificar mi
forma de enseñar, por tanto estoy ya
reconfigurando la forma en que gestiono el aprendizaje.
No hay comentarios:
Publicar un comentario